摘要：影片以江西共产主义劳动大学的创办为蓝本，围绕着教育理念的激烈冲突展开。龙国正校长秉持“开门办学”理念，主张“劳动是入学的资格”，让满手老茧的工农子弟踏入大学殿堂，将课堂延伸至广阔田野，力求打破精英教育的垄断，使教育成为工农群众改变命运、巩固无产阶级专政的有力武

在电影的长河中，1975年上映的《决裂》宛如一座特殊的航标，虽诞生于特定历史时期，却以其独特的教育叙事，穿透岁月迷雾，在当下仍激起值得深思的现实回响。

影片以江西共产主义劳动大学的创办为蓝本，围绕着教育理念的激烈冲突展开。龙国正校长秉持“开门办学”理念，主张“劳动是入学的资格”，让满手老茧的工农子弟踏入大学殿堂，将课堂延伸至广阔田野，力求打破精英教育的垄断，使教育成为工农群众改变命运、巩固无产阶级专政的有力武器；而曹副校长等坚持传统教育模式，以考试成绩和知识体系的“纯粹性”为准则，强调正规学术标准。这一矛盾贯穿始终，构建起影片的核心冲突，是两种教育观、两种阶级立场的直接对垒。

从历史维度回溯，《决裂》是那个时代教育革命探索的生动注脚。在当时，教育资源分配不均，工农子弟接受高等教育的机会极为有限，“决裂”旧有教育体制，让教育与生产劳动紧密结合，是对教育公平的大胆追求。共大这种半工半读、不要国家一分钱的办学模式，为大批渴望知识的底层民众打开了希望之门，在一定程度上缓解了教育资源匮乏问题，也为农村输送了大量实用人才，对当时的社会建设产生了积极影响 。

时过境迁，当我们站在当下审视《决裂》，会惊觉影片所批判的诸多现象，以新的形式在现实中重现。如今，教育公平问题依旧存在。城乡教育资源差距显著，乡村孩子在优质师资、教学设施等方面远远落后于城市，就像影片中工农子弟入学受阻一样，他们在升学竞争中面临着先天性的劣势；学区房背后隐藏的教育资源分配不均，更是让教育成为财富与阶层的博弈场，“文凭至上主义”甚嚣尘上，学历成为衡量一切的标杆，就业市场对学历的过度看重，使得实践能力、综合素质被边缘化，如同影片中对知识“阶级性”绝对化判断一样，陷入了另一种片面。

《决裂》所倡导的实践教育理念，在今天也有着重要的借鉴意义。在职业教育领域，产教融合正成为热门话题，这与影片中教学与生产结合的理念不谋而合。让学生在实践中学习，在劳动中掌握技能，能更好地适应社会需求，避免培养出“高分低能”的书呆子。比如一些职业院校与企业合作，开展订单式培养，学生在校期间就能参与实际项目，毕业后无缝对接工作岗位，这正是对实践教育的积极践行。

电影《决裂》无疑有着深刻的现实意义。它是一面镜子，映照出教育改革过程中那些反复出现的问题与困境；也是一座警钟，时刻提醒我们在追求教育发展的道路上，要警惕教育的异化，始终将公平与质量作为教育的核心价值。正如延安文艺座谈会精神强调“知识分子与群众结合”，在教育领域，理论与实践、精英与大众、公平与效率的结合，同样是一场需要不断探索、充满阵痛的过程，但只要我们坚守教育初心，从历史中汲取经验教训，就一定能推动教育朝着更加公平、更具活力的方向发展 。

来源：诗文王和军