摘要：江西中学老师集体让学生看电影这事儿，不是“老师失职”那么简单——是8个月补贴没发、职称排了5年队、填表占了一半备课时间，这些实在的苦没处说，才用这种无奈的方式喊个话。可教育局一句“要坚守教育初心”，直接让网友炸了：这回应也太不接地气了。

江西中学老师集体让学生看电影这事儿，不是“老师失职”那么简单——是8个月补贴没发、职称排了5年队、填表占了一半备课时间，这些实在的苦没处说，才用这种无奈的方式喊个话。可教育局一句“要坚守教育初心”，直接让网友炸了：这回应也太不接地气了。

先把老师的“苦”说透，不是无理取闹：

1. 该拿的钱没到手：不少老师早晚自习、周末加班的补贴拖了8个月，少则几千多则上万——这钱不是“福利”，是《教师法》里写清楚的劳动报酬，有人等着还房贷，有人要给老人买药，拖不起。

2. 职称排队排到“绝望”：中学高级岗位名额少，有的老师符合条件5年都评不上，职称直接挂钩工资，等于干一样的活拿更少的钱。

3. 课没备完先填表：非教学任务占了一半时间——今天填安全排查表，明天参加线上培训，后天组织主题活动，想专心备课都没功夫。

再看教育局的回应为啥被骂“不接地气”？核心是三个“没踩准”：

- 没接“诉求的地气”：老师要的是“补贴啥时候发”“职称名额能不能加”，回应只说“要保障教学秩序”，等于答非所问。

- 没接“生活的地气”：张嘴就是“要奉献”，可老师也是普通人——房贷、学费、医药费，哪一样能靠“奉献精神”解决？网友吐槽“站着说话不腰疼”，就是戳中了这点。

- 没接“解决问题的地气”：只说“会督促”，没说补贴多久发、职称咋调整、非教学任务咋减，回应像张“空支票”。

其实这事儿里，没人是“坏人”：老师知道耽误学生不对，但诉求憋了大半年没回响；教育局不是不想管，但财政压力、政策流程都是现实问题。可问题的关键是——不能让基层老师扛所有压力。

江西早有《减轻教师负担十八条》，说要加职称名额、清非教学任务，但政策得落地才有用。比如湖南辰溪，今年专门拿1000万补教师绩效，乡村老师每月多拿300-700元，这才是实在的“保障”。

老师的诉求合理，但方式确实欠妥——学生是无辜的，有诉求可以走教代会、书面反馈；教育局也该换个思路：先听“苦”，再给“准信”，哪怕说“补贴分3批，1个月内发完”，也比“再等等”强。

说到底，教育不是“谁管谁”，是老师安心教、学生安心学——要让老师守“初心”，得先把他们的“后顾之忧”解决了。

来源：安然如初