摘要：今年4月，以“红旗渠”为主题的舞蹈微电影《我要把水打回来》走红各大视频平台，让我们学校的体育教师马超群和他带领的“10”后们再次“出圈”。作为体育教师，他打破了“只会带操喊口令”的刻板印象，将教学、艺术与育人融合，成为学生口中“会拍电影的宝藏老师”。他从来不是

今年4月，以“红旗渠”为主题的舞蹈微电影《我要把水打回来》走红各大视频平台，让我们学校的体育教师马超群和他带领的“10”后们再次“出圈”。作为体育教师，他打破了“只会带操喊口令”的刻板印象，将教学、艺术与育人融合，成为学生口中“会拍电影的宝藏老师”。他从来不是刻意追热点的“网红”，而是把专业焊在底色里，用创新激活教育的实践者。

马超群的自信源于深厚的专业功底。他深耕啦啦操教学多年，举手投足间尽显专业，是学生训练时最直观的“标杆”。更难得的是，他懂得如何把“专业”变成学生能接住的“阶梯”，在他的带领下，学校啦啦操队成绩斐然，斩获了数十个国内外奖项。

马超群的跨界学习力令我印象深刻，就像块永不自满的海绵，吸的全是服务教学的真东西。他从不局限于传统的体育教学，而是大胆跨界，积极学习拍摄、剪辑、导演等多项技能，成功从体育教师转型为“全能创作者”。他学习这些技能不是“不务正业”，而是用更丰富的形式记录学生的成长，让教育变得更加生动有趣。

最打动我的是马超群独树一帜的创新力。他的创新不是“为了不一样而创新”，而是把啦啦操变成串联知识、情感、成长的纽带，让单调的训练变成能学知识、藏故事、传力量的“教育现场”。从反对校园霸凌的舞蹈视频，到致敬戍边烈士的微电影；从弘扬青年爱国情怀的作品，到倡导清廉文化的创意短片，每一个题材都紧扣时代主题，引发社会广泛关注和共鸣。

有人问，马超群算不算“教育网红”？在我看来，他从没想过“红”，而是始终聚焦“让学生更爱学、更敢闯”：学生记不住动作，他用视频当“活课本”；学生训练没动力，他写歌编故事当“加油站”；想让更多人看见学生的努力，他用不同题材搭展示台……他身上最珍贵的是新时代教师的“破界思维”——不被“体育教师只教体育”的标签束缚，把对学生的爱化作一个个具体、鲜活、有温度的行动。这样的教师无须刻意“破圈”，早已用实力在教育土壤中开辟出一片属于自己的“新天地”。

来源：中国教育新闻网一点号