摘要：我愿意把自己抛出轨道，在天地间重新认识自我，理解教育，冥冥中也许是有关联的。

作为教育者，我始终相信：最好的教育不在教室，而在天地之间。

教天地人事，育生命自觉。这是教育的终极命题。

我的这番领悟，真切地来自影片《戈壁行者》，以及徐立导演。

我愿意把自己抛出轨道，在天地间重新认识自我，理解教育，冥冥中也许是有关联的。

我的公号名“行者殷涛”，也应有着某种精神上的契合。

戈壁：流动的生命教育课堂

《戈壁行者》是一部影片，也是一堂生命教育的大课。

影片以敦煌莫高窟为起点，将108公里的戈壁徒步化作生命教育的实验室，让2128位徒友在风沙中完成了一场关乎存在本质的修行。

当6岁女孩周禹汐在风沙中挺直脊梁，当单腿少年“印迹”在沙砾中爬出自己的轨迹，当企业家们在星空下抱头痛哭，这些场景都在叩问教育的本质：

不是知识的灌输，而是生命的唤醒。

影片中的戈壁，是一个天然的生命教育实验室。在这里，徒友们剥离社会标签，在风暴中紧握双手，在绝望中相互扶持。不仅有个体的成长，更有某种精神的觉醒和传承。

真正的教育，是让每个生命在关系中看见自己，在看见中获得成长。

徐立导演将戈壁化作教育隐喻：

团队协作不是口号，而是风暴中交织的体温；自我超越不是鸡汤，而是在绝望中重新站起的身影。

正如参加第三届中国教育人戈壁生命探索的300余位教育者所感悟的：“当我们在戈壁伏地倾听大地心跳时，才真正听见了教育的声音”。

这种将教育理论转化为视觉语言的创造力，让《戈壁行者》成为当代教育困境的破局之作。

从这个意义上说，把《戈壁行者》视作一个教育的隐喻，未尝不可。

徐立：教育电影的现代玄奘

在敦煌莫高窟的壁画前，徐立导演常常一站就是几个小时。他的目光，始终停留在玄奘西行的壁画上。

在他看来，玄奘西行的壮举，与当代教育者突破体制桎梏的探索，本质上都是“行者精神”的延续。

用镜头记录教育现场的真实困境，用故事传递生命觉醒的力量。这位80后导演，将自己的教育电影之路视作当代的 “西天取经”。

徐立的教育电影之路始于汶川地震的废墟。

当他看到临时帐篷里的师生坚持上课，用粉笔在瓦砾上书写希望时，顿悟了：教育电影不应是娱乐产品，而是精神疫苗。

从此，他像玄奘舍弃长安繁华般毅然转身，拍摄《未来学校》《戈壁行者》等作品，影响了超一万所学校、十几万教师和百万家庭。

他带领团队在戈壁蹲守四年，不是为了拍摄奇观，而是为了捕捉2128位徒友在极端环境下的生命蜕变。

在《戈壁行者》的拍摄手记中，他写道：“戈壁的荒芜，恰是教育者最好的修行场。”

他的“久久为功”，正如玄奘在玉门关外“宁可就西而死，岂归东而生”的誓言，在当代教育的荒芜中开辟出一条精神通道。

行者精神：教育者的终极修行

玄奘的“行者精神”，在徐立身上体现得淋漓尽致。

他左手持摄像机，右手开发课程；一只眼睛看到问题，一只眼睛看到希望。

为了拍摄《戈壁行者》，他卖掉房子筹措资金，像苦行僧般行走在教育现场。

他拍这部片子显然吃力不讨好。它不是商业电影，盈利无从谈起；教育局势复杂，很多大咖都深陷泥潭，电影人出身的他趟这趟混水，很可能铩羽而归。

但是他逃不过，这是一种宿命，他在而立之年追赶上了自己的宿命。

幸运地说，他如茨威格说的，“在他年富力强时发现了自己的使命”。

这种使命感，让他的作品超越了娱乐属性，成为疗愈时代精神创伤的良药。

拍摄《戈壁行者》，他也领悟到：教育其实是一种行走，让人在场景中挑战和超越自我，认识自己和他人、世界的关系。

戈壁行者片名的缘起，“戈壁”的特性就是荒芜的地貌和恶劣的环境，在这里让人感受到绝望，就如同我们人生的缩影，生老病死，无常变化，每一刻都是未知的。

“行者”代表一种在逆境中可以不断反思和觉察，不断修正自己、并积极去面对的精神。像法国思想家罗曼罗兰所说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活”。

我希望这个时代每一位在逆境中艰难前行人，都可以成为真正的“行者”，不管外界发生什么变化，都可以成为自己的主人，主宰自己的命运。

——徐立

他在用一部电影，致敬一个时代、一种信仰。

三行合一：重构中国教育的精神原乡

人这一辈子，无非是一趟行走。

行走，是一种找寻的姿态，一种坚持的姿态，一种活在当下的姿态。

徐立、戈壁徒友和教育人，三个维度的“行者”共同勾勒出中国教育的精神图谱。

徐立用镜头记录教育的真实，让每个生命在银幕上看见自己。

戈壁徒友用双脚丈量教育边界，在极端环境中完成生命觉醒。

教育者用行动解构教育的本质，在思想碰撞中重构教育信仰。

他们共同践行着：

只有一种英雄主义，就是在认清教育真相之后依然热爱教育。

在这个被应试教育裹挟的时代，《戈壁行者》的出现恰似一声春雷。

它提醒我们：

真正的教育，不在试卷分数里，而在戈壁的风沙中；真正的成长，不在补习班的灯光下，而在团队的扶持中。

当我们在戈壁的风沙中低下头颅，不是为了屈服，而是为了看清自己的脚印。

教育者的行走，不是征服多少土地，而是让多少土地征服我们的灵魂。

“行者”不死，教育永恒。

让我们用行动证明：这个时代，依然需要有人在教育的荒芜中点亮心灯。

来源：小爱侃电影