摘要：校园霸凌之所以永远治不好，不是学校管不了，不是法律不完善，不是家长不上心，是因为成年人世界，压根没想让它消失。

你以为校园霸凌是几个坏孩子管不住自己？太天真了。

校园霸凌之所以永远治不好，不是学校管不了，不是法律不完善，不是家长不上心，

是因为成年人世界，压根没想让它消失。

这话听着刺耳，但你细品。如果今天有个孩子因为成绩差被欺负，全校炸锅、教育局介入、校长写检查。

但如果一个男孩因为“像个女孩”被孤立，因为喜欢粉色被嘲笑，因为父母离异被起外号，你猜几个人会管？

不是管不了，是不想管。因为管到底，就得回答一个问题：这些孩子被欺负的理由，到底是不是“错”的？成年人自己都答不上来。

先看一组数据。

2023年中国社科院调查，13亿中国人里，

只有20.3%认为同性恋可以被社会接纳。

这个比例，比接纳刑满释放人员还低。

这不是在说同性恋，这是在说一个更可怕的逻辑：如果一个孩子因为“是同性恋”被霸凌，你要帮他，首先得证明“同性恋不该被欺负”。

而要证明这一点，就得承认“同性恋是正常的”，这话说出口，80%的成年人先炸了。

央视电视剧《追光的日子》里有个男孩被从楼上扔下去，差点摔死。原剧本清清楚楚：他是同性恋。播出来呢？变成了“他是个美术生”。口型都对不上。

为什么？

因为真话不能说。

说了就是“宣传同性恋”，就是“西方价值观渗透”，就是“去雄化教育”。俄罗斯直接立法：公开让人觉得同性恋是正常的，算违法。

所以你看到了吧。校园霸凌不是失控，是筛选。把不符合主流价值观的孩子要么改造、要么淘汰，剩下的就是“正常人”。这套流程，学校负责执行，社会负责默许，成年人负责装作没看见。

芬兰做过一个实验，78所学校、8000多名学生，分两组处理霸凌。A组盯着霸凌者和受害者，B组盯着围观起哄的人。一学年下来，B组自曝被霸凌的人数只有A组的70%。

为什么？因为霸凌最怕的不是处分，是失去观众。一个班里有30个人，只要28个人觉得孤立那个男孩“没毛病”，这事就能一直持续下去。老师不说话，家长不追究，甚至被霸凌的孩子自己都觉得：可能真是我有问题。

而这套“观众默认”的体系，根子就在成人世界里。

法国电影《亲密》讲了个故事。两个13岁男孩，从小形影不离，被同学传黄谣。其中一个为了自证“正常”，故意疏远对方、加入冰球队、拒绝肢体接触。最后，被疏远的那个男孩自杀了。

两个男孩都是异性恋。但一个被规训成功，成了“真男人”；另一个没扛过去，被淘汰出局。

纽约大学心理学追踪发现，青春期后期男性对亲密同性朋友的厌恶感急剧上升，自杀率是同龄女生的4到5倍。

这不是偶然，是社会通过校园完成的一轮轮筛选。留下的，都是认可这套规则的人。

柳叶刀子刊做过71个国家、40多万15岁学生的调查，物理霸凌只占15%。绝大多数是精神霸凌、孤立、语言羞辱。而这些，恰恰是学校和政策最擅长“放过”的部分。

打人？处分。骂脏话？停课。但“不带他玩”“给他起外号”“朋友圈屏蔽他”，这叫同学矛盾，不叫霸凌。不影响纪律，不影响升学率，不影响校长升迁。

教育学里有个词叫“隐形课程”，学生没在课表上学，却每天都在学。学什么？学哪些特征会被嘲笑，哪些身份是“低人一等”，哪些人可以被孤立而不会有人管。

这套隐形课程，没有教案，没有老师，但人人都会。

2009年美国一项调查：明确立法保护性少数群体的学校，老师遇到歧视言论时介入率最高也就26%。

什么都没写的学校，介入率只有9%。成年人不会推翻自己定的规则，更不想让人看见规则有多虚伪。所以他们只能说：霸凌就是霸凌，不问理由。

不问理由，就不用回答那些真正难堪的问题：长得丑是缺点吗？单亲家庭是缺陷吗？男孩能不能喜欢粉色？

北师大儿童性教育专家，按联合国教科文组织纲要编教材，写“单亲家庭是正常家庭形式”“男孩可以喜欢布娃娃”。结果被网暴、被死亡威胁。反对者说这是“西方白左”“去雄化教育”。

他们不说，但意思很明确：有些孩子被欺负，是活该。所以别再说校园霸凌治不好了。

它不是治不好，是不让治。不是技术问题，是意识形态问题。不是孩子太坏，是成年人太怕变。

解决校园霸凌的第一步，从来不是给学校装监控、给老师发处分权。是承认那些被霸凌的理由，本身就不该成为理由。

但在一个80%的人不愿承认某些人群“正常”的社会里，这一步，比登天还难。

于是这循环就一直转下去：孩子在学校被孤立，成年后成为沉默的大多数，再把同样的标准传给孩子。观众永远在场，霸凌永远有市场。

你问怎么办？

先别想着怎么教育孩子。先问问自己：如果明天你儿子拿回一个粉色书包，你第一句话是什么？

来源：烽火洞察君