摘要：《三傻大闹宝莱坞》不仅带给我们欢乐,更蕴含着深刻的人生哲理，片中那些令人捧腹大笑的对白,其实暗藏玄机。

还记得那句"一切都会好起来的"吗?

《三傻大闹宝莱坞》不仅带给我们欢乐,更蕴含着深刻的人生哲理，片中那些令人捧腹大笑的对白,其实暗藏玄机。

而幽默的背后，其实有着精妙的语言策略。

那么，兰彻究竟是如何用语言智慧征服观众的？

《三傻大闹宝莱坞》是一部经典的印度喜剧片，上映后取得了巨大的成功。

影片运用幽默的手法探讨了诸多社会问题，如应试教育、学生自杀、贫富差距及拜金主义等，是一部“三性统一”(即思想性、艺术性和观赏性)的电影。

电影成功地塑造了兰彻、法涵和拉朱三个“傻子”的形象。

兰彻聪明幽默，酷爱机械，成绩优异，但由于他挑战学院传统的教育理念，被当做一个“傻子”看待，法涵热爱摄影，但迫于家庭压力，最后选择了工科，成绩较差。

拉朱则缺乏自信，对未来充满了恐惧，成绩垫底，兰彻最后成为了一位著名的科学家和优秀的教师，也用自己的智慧，帮助法涵和拉朱实现了各自的梦想。

《三傻》取得了可观的票房收入，而且斩获了孟买电影博览奖和国际印度电影协会等最佳影片、最佳导演等多项大奖。

二、预设理论概述

预设，也称为“前提”、“先设”,是德国哲学家弗雷格(Frege)于1892年提出的一个哲学概念，20世纪50年代以来，预设研究得到了语言学界的广泛关注。

1970年，Stalnaker提出了语用预设的概念，认为“预设不仅是发话者本身相信的，而且发话者相信这一命题能够被受话者接受或认同”。

可见，预设是说话者假定存在的一种信息或命题，属于已知信息，是交际的前提。

预设不会因为句子的否定而改变，例如“兰彻是一名帝国工程学院的学生”与“兰彻不是一名帝国工程学院的学生”,两句的预设相同，即“存在一所帝国工程学院和兰彻”。

预设与言语幽默关系密切，是构建幽默效果的重要手段，相关研究表明，人们经常采用撤消预设、虚假预设、保存预设等语用策略来实现交际目的，创造出幽默效果。

三、撤消预设与《三傻》言语幽默的生成

“一定的语言结构可以产生预设，但是背景信息、特定语境和言语内容相斥会导致预设消失，这叫做预设的可撤消性。”

交际中，人们往往利用预设的这种性质，通过添加信息或者改变语境的方式，使新信息与预设之间出现不相符的情况，引起幽默效果。

毕业前夕，被兰彻戏弄的查图尔发誓要超越兰彻，十年后，查图尔终于事业辉煌。

得知兰彻还只是一名普通教师时，他得意洋洋地找到兰彻，嘲讽着让兰彻在失败宣言上签字，并从兰彻手中夺走了那支象征胜利者的太空笔。

离开时，查图尔的手机响起。

查图尔：旺度先生，真不敢相信是你。

兰彻：对不起啊，查图尔先生，我签不了和你公司的那笔交易了。

查图尔：什么?为什么,先生?

兰彻：我怎么签啊?你把我的笔都拿走了。

查图尔：什么笔啊?先生，我听不懂。

兰彻：你手里的那支啊，病毒的笔。

查图尔：旺度先生?兰彻：没错，查图尔。

查图尔接到旺度先生的电话，觉得受宠若惊，但旺度先生的话让他迷惑不解，最后他才恍然大悟，原来兰彻就是他崇拜的大科学家旺度。

新信息“科学家身份”与预设信息“教师身份”相矛盾，撤消了查图尔的预设。

之后查图尔态度180度大转弯，立刻显得毕恭毕敬，这与他此前的趾高气昂形成鲜明的对比，令人捧腹。

预设具有共识性的特点，即交际双方所共有的知识，这样可以保证交际的有效进行，但有时交际者为了实现一定的交际目的，把非共有的信息处理为预设信息，这就是虚假预设。

“这种预设信息至少对于交际中的一方来说是未知的、或有争议而不能接受的。产生的原因可能是非故意，如说话者错误估计了对方的知识范围或话语意图；也可能是为了某种目的(如试探虚实或纯粹逗乐)而故意为之。”

影片中的主人公们采取故意虚假预设策略，实现交际目的，同时也导致了幽默效果的产生。

校长办公室里，兰彻公然顶撞校长，质疑他的教学方法，一下子把校长惹怒了，校长拉着兰彻，把他推到正在上课的教室里，让他展示一下应该怎么给学生上课。

兰彻尴尬地看了看大家，转身在黑板上写下了两个词“FARHANITRATE”和“PRERAJULISATION”,让大家在30秒内定义这两个词，看看谁最快，谁最慢。

校长和同学们以为是重要的学术术语，迅速地翻书查找答案，但都一无所获，一脸茫然，这时，兰彻告诉大家这两个词其实是他杜撰的，源自法涵和拉朱的名字。

兰彻杜撰出两个根本不存在的名词，形成一种虚假预设，与校长和同学们的预期产生了明显的不和谐，令人捧腹。

影片中，使用虚假预设的场景还有很多，都产生了幽默效果，实现了特定的交际功能。

例如，飞机上，法涵装出突然昏迷的样子，提供一种虚假预设，诱导机长做出返航的决定，从而开始了寻找兰彻的旅途。

学校里，当查图尔在电脑上修改演讲稿时，法涵假装警察给他打电话，诱使他离开电脑，兰彻则趁机修改了查图尔的演讲稿，然后假装警长告诉他过马路要注意安全，否则会有生命危险。

这些虚假预设使查图尔感到恐惧和迷惑。

查图尔演讲时，对此浑然不知，结果演讲稿中对校长和教育部长的赞扬，全部变成了对他们的讽刺，引得学生们哄堂大笑。

这些幽默的言语效果都是虚假预设的直接结果。

以上我们从预设理论的使用策略角度，阐释了《三傻》中言语幽默的生成机制和语用功能，加深了对言语幽默的理论认知。

影片的成功不仅仅体现在其言语幽默方面，也表现在其独特的叙事方式、浓厚的印度文化等方面，这些方面也值得深入研究，以期为制作出更多的“三性统一”的优秀影片提供借鉴。

而也这是这样的影片，让我们从欢笑中明白了许多人生的道理 。

来源：科普早班车