摘要：01｜挪威：没有稳定工作，居然可以被拍得像天气一样自然《爱的暂停键》里，女主没有稳定工作，她的丈夫也没有稳定工作，但并不算“穷”，必定是在一个发达国家的背景环境。他们的矛盾爆发点，是一个更隐蔽、也更真实的结构问题：为了维持一种“随时可能有工作”的状态，家务到底

01｜挪威：没有稳定工作，居然可以被拍得像天气一样自然《爱的暂停键》里，女主没有稳定工作，她的丈夫也没有稳定工作，但并不算“穷”，必定是在一个发达国家的背景环境。他们的矛盾爆发点，是一个更隐蔽、也更真实的结构问题：为了维持一种“随时可能有工作”的状态，家务到底谁来承担？谁牺牲？谁顶上？谁的自由更值钱？《爱的暂停键》剧照挪威在很多中国人的想象里，是“高福利、慢生活、社会兜底、幸福指数爆表”的地方。但电影告诉你：哪怕是挪威，稳定工作也不再是默认配置，虽然它对人很重要。令人惊讶的是，导演似乎没有关注这个问题，也没有试图解决，这只是背景，导演关注的是在这个背景中如何安顿感情。

02｜ 意大利：哲学系奖学金优等生，最后去做电话销售《明天会很好》女主是罗马大学哲学系的荣誉毕业生。找不到像样的工作，考公也是千军万马过独木桥，最后，她的落点是电话中心的电话销售。那种工作，在我们这边属于“临时过渡”“先凑合一下”“不算真正开始人生”，可电影既没有把它拍成悲剧，导演也没有特别关注这个背景，没有提出质疑，似乎在这样一个不可改变的环境中如何生活就是电影关注的全部。《明天会很好》剧照

03｜欧洲只是提前一步把“没有体面工作”当成常识了这跟宏观也对得上，制造业向中国转移，产业链外迁与空心化。欧洲还不像美国一样反抗和愤怒，而是把“没有体面工作”变成了一种背景白噪音。你不再为它写剧情，因为它已经不是剧情了，它是世界本身。再把镜头转向美国。这个AI最先进的地方，也是最早感受到白领收缩的地方。码农、产品、运营、分析、法务、金融……都在被“效率化”。而中国，欧美心目中的受益者，同样压力山大，一周一个小时的灵活就业归入统计的方法大幅改变了就业率的统计结果。刚看到一个短视频，杭州供电局招工前几名都是清华毕业生，其他的人的学校也是复旦交大这些华东五虎，电力四虎之类的……就业压力可见一般。而全球的教育叙事还停留在“你只要努力就会有好工作”的旧时代。现实却是白领岗位大幅收缩，灵活就业越来越多，大学生被“学历通胀”吞噬。所谓灵活就业的海绵，也会因为自动驾驶突破而消失，那时候怎么办呢？我们现在的教育，完全没有考虑未来的孩子们如何面对这个现实。04｜所有经济体都在走向同一个结论：工作机会越来越少，会成为底色这不是哪个国家做错了，而是一个经济和科技发展的共同趋势：AI替代、自动化替代、产业链重组、这些在高效吞噬中间岗位、工作岗位变成上层稀缺资源。科技进步、效率提高，生产力把物质价格压到不可思议的程度。我突然想到前阵子，女儿在拼多多买的那个蓝牙耳机，九块九包邮，带壳、好看、还能用——你说这是不是已经有点像共产主义？物质极大丰富，可以“按需分配”了。但你越来越难获得一种“我被世界需要”的感觉。因为当“生存”越来越容易，“存在”就变成了难题。工作也就不再是谋生，而越来越接近马克思说的那句话——它变成一种“人的全面发展”的“需要”，变成一种你如何确认自己还在世界里、你还在创造、你还在贡献、你还在被需要。05｜对于我们今天有什么意义呢？我马上想到的是教育，孩子十年寒窗，上名校，目标是得到一份工作，而如果最后做的是一份灵活就业，或者就是一份服务业，那他们要不要上学呢？学什么？怎么学呢。目前中学生的高抑郁症比例也与此相关。当“结构性失业、生产性失业”成为结论以后，教育就必须往这个方向调整。因为教育的基本假设之一就是：它要让孩子逐步适应社会。但现在未来社会已经变了——稳定的螺丝钉型就业正在消失，我们却还在用旧时代的筛选体系去训练孩子，这本身就是一种错配。新的问题是，在没有稳定岗位之后，人怎样才能过得更好？其实，我们去看一个退休的人——如果一个人有一个真实的爱好，有内在驱动，喜欢读书、研究哲学数学天文，喜欢下棋，喜欢音乐和运动，有朋友，有好的关系，不是为了“生产”，而是为了自己的兴趣，那么在基本生活被保障之后，他是可以稳定的，甚至是幸福的。所以我们应该重新看今天的课程。哪些是强生产性的、未来最容易被AI和机器人替代、孩子又被迫去学的？这部分多数时候是在浪费生命，只是为了筛选人而设计。哪些是生活性的？他们让你更能审美、更能体验生活。哪些是关系性的？他们让你能处理情绪、处理冲突、照顾自己，也照顾身边的人。这么看下来，很多所谓“主科”的高难度内容，本质是一种筛选工具，比如高难度的物理、化学、数学题、以及为筛选记忆力而存在的文综难题。它们当然对少数真正有天赋、也真的热爱的人有意义——即使不为就业，像古代贤人研究世界规律一样，那是终身的志业。但对大多数人来说，我们应该降低对这种筛选强度的迷信，因为就算筛选出来，社会也未必需要那么多“生产岗位”。相反，那些曾经被占课的“副科”——美术、音乐、体育——以及为文艺而存在的语文，我觉得必须加上的心理学、人际沟通、情绪管理，反而应该在高中和大学阶段越来越多。服务贸易在世界的贸易中已经占了很大比重，未来真正增长的，不是更多螺丝钉岗位，而是围绕生活质量的服务：心理咨询、健身教练、各种教练和老师，人与人彼此支持、彼此安顿。所以别把孩子打造成适应旧时代的生产资料——那不仅未必能换来未来，更重要的是，会浪费他们的现在。其实把视角再往上提一层，这也呼应了“十五五”里强调的那句话：“投资于物”与“投资于人”。但这里最容易被误解的一点是——很多人一听“投资于人”，第一反应是再加码教育，再多刷题，再多培训更多技能，让人变得更能生产。错误！那还是通过把人作为工具而投资于“物”。而真正的“投资于人”，是投资于人的全面发展，投资于审美、兴趣、身体、情绪、关系能力，投资于一个人如何安顿自己、理解世界、与他人共处。再回到那两部欧洲电影，其实导演把失业当背景，放弃了改变物质生产的逻辑，专注于人的安顿，确实也是一种领先。其实，这也是我们几个志同道合的朋友一起做这个公众号的初衷，所以，散人在讲庄子。

来源：江南雨夫