摘要：从教育者的角度看狼王“格林”与李微漪的故事，最大的启发是：教育不是一方（教育者）对另一方（受教育者）的施予、成全和成就，而是彼此（教育者与受教育者）之间的互相影响、互相成全和互相成就。

从教育者的角度看狼王“格林”与李微漪的故事，最大的启发是：教育不是一方（教育者）对另一方（受教育者）的施予、成全和成就，而是彼此（教育者与受教育者）之间的互相影响、互相成全和互相成就。

在遇到“格林”之前，李微漪对狼的认识，可能跟我们大多数人一样，不过是一种带有攻击性的野生动物而已。自从救助了小“格林“之后，李微漪通过与它的朝夕相处，通过对它的帮助、抚养和教育，逐渐与它建立起了一种互相信任、互相关心、互为情感寄托的关系，直至最终将“格林”放归草原，这种建立在爱的基础上的紧密关系始终未变。

在这个长达10年的相处过程中，“格林”在李微漪的教育下，逐渐由一个刚满月的狼崽成长为驰骋在草原上的一代狼王，而李微漪对“狼性”的认识、对人与自然关系的认识，对放手与守护、短暂与永恒、成全与遗憾、生与死等等关系的认识，也越来越深刻、越来越通透。毫无疑问，他们之间的关系就是一种相互影响、互相成全、彼此成就、共同成长的关系。

如果一定要从李微漪与“格林”的故事中提取几个关键词，我认为应该是：爱，尊重，放手，天性，牵挂，报答，适应环境、生存技能等。

反观我们现在的教育，最缺乏的恰恰是这些东西。教育者更多地只是在按部就班地尽自己的责任而已，缺乏对受教育者天性和个性的充分了解，也不太会发自内心地去尊重每一个受教育者，这种情况下，自然就很少会考虑受教育者将来要面临怎样竞争环境以及应该教给他们哪些必要的生存技能。

当然，教育者应该秉持怎样的理念、采取怎样的方法去教育下一代，这是一个社会问题，不是教育者个体所能够决定的。这里提出这个问题，只是希望我们当下的教育理念和教育环境更趋科学和完善，没有批评和指责哪个教育者的意思。

来源：我爱语文