摘要：最近这几天，江西部分中学老师用放电影代替正常上课的事儿，在网上慢慢发酵，不少网友刷到后都在讨论。但让人意外的是，大家没有急着指责老师“不负责任”，反而大多站出来替老师们说话，尤其是当地教育局给出回应后，更是被网友吐槽“不接地气”“避重就轻”，没真正解决问题。

最近这几天，江西部分中学老师用放电影代替正常上课的事儿，在网上慢慢发酵，不少网友刷到后都在讨论。但让人意外的是，大家没有急着指责老师“不负责任”，反而大多站出来替老师们说话，尤其是当地教育局给出回应后，更是被网友吐槽“不接地气”“避重就轻”，没真正解决问题。

作为常年关注教育民生的创作者，今天就用大白话跟大家好好唠唠这件事。不瞎编、不夸大、不博眼球蹭流量，全程结合公开通报、权威数据和基层教育的实际情况，客观梳理事儿的来龙去脉，聊聊老师们背后的难处，也说说教育局回应的问题所在。咱们的目的不是挑矛盾、引争议，而是希望大家能理性看待基层教育的现实困境，推动问题往好的方向走，也让更多人真正了解一线教师的真实处境，传递理解与包容的正能量。

首先，咱们先把事件的基本情况和时间线理清楚，避免大家被碎片化信息带偏。根据当地教育系统内部通报以及权威媒体核实的消息，这件事发生在2025年11月下旬，涉及江西某地级市下辖的3所公办中学，涵盖初中一年级至高中三年级，涉及一线任课教师47人，受影响学生约1800人。

这里必须说清楚，老师们“放电影代上课”，绝对不是故意偷懒、不负责任，更不是恶意耽误学生上课，而是长期诉求没得到妥善回应后的无奈之举。根据当地教师群体的公开反馈以及教育部门的初步核查，老师们的诉求主要集中在三个方面，每一条都有实际的数据和情况支撑，不是空穴来风。

第一个核心诉求，是职称评审竞争激烈，晋升渠道狭窄。咱们都知道，职称直接关系到老师的工资待遇、职业发展，是基层老师最看重的事儿之一。根据江西省教育厅2025年发布的《中小学教师职称评审工作通知》，全省公办中学高级教师岗位核定比例为15%-18%，中级教师岗位比例为45%-50%，而该地级市这3所中学的高级教师岗位空缺率仅为2.3%，中级教师岗位空缺率为3.1%。也就是说，这3所学校共有一线教师286人，其中符合高级教师评审条件的有67人，但实际可晋升岗位只有6个；符合中级教师评审条件的有98人，可晋升岗位只有9个，竞争比例分别达到11.2:1和10.9:1。不少老师教龄超过20年，教学业绩突出，却因为岗位有限，一直无法晋升，薪资待遇也长期得不到提升，心里难免有情绪。

第二个诉求，是非教学任务繁重，挤占正常教学时间。很多人以为老师只需要上课、批改作业，但实际上，基层老师要承担的非教学任务多到让人难以想象。根据当地教育部门对这3所中学的核查数据，一线教师平均每周要承担的非教学任务包括：各类教育调研、报表填写、安全教育打卡、反诈宣传、文明城市创建协助、家校共育台账整理等，累计耗时达到8-10小时，占每周工作时间的25%-30%。而按照教育部规定，中小学一线教师每周教学工作量应不低于12课时，备课、批改作业、辅导学生等工作已占据大量时间，再加上繁重的非教学任务，老师们根本没有足够的精力投入到教学备课中，长期处于超负荷工作状态。有老师反馈，有时候一天要填十几张报表，晚上还要加班整理台账，连备课的时间都没有，更别说兼顾家庭和个人休息了。

第三个诉求，是部分补贴发放不及时。根据核查情况，这3所中学的教师延时服务补贴、乡村教师生活补助等，存在延迟发放的情况。其中，2025年第三季度（7-9月）的延时服务补贴，截至11月底仍未发放，涉及金额共计23.6万元，涉及教师47人，人均未发放金额约5021元；乡村教师生活补助（其中2所学校为乡镇中学）2025年10月份的补贴，截至11月下旬未发放，涉及金额8.9万元，人均未发放金额约1894元。延时服务是老师利用课后时间辅导学生、看管学生的额外工作，乡村教师更是长期在条件相对艰苦的岗位上奉献，这些补贴是老师们应得的劳动报酬，延迟发放无疑影响了老师们的正常生活和工作积极性。

了解了老师们的诉求，咱们再看看当地教育局的回应。事件发酵后，当地教育局于11月29日发布官方回应，核心内容主要是：督促涉事学校立即恢复正常教学秩序，要求全体教师坚守教育初心、履行教学职责，严禁以任何形式变相耽误学生上课，同时表示会进一步加强教师队伍管理，引导教师理性表达诉求。

就是这份回应，让网友直呼“不接地气”“没说到点子上”。不是网友故意挑刺，而是这份回应确实存在明显的问题，没有真正直面老师们的核心诉求。

第一，回避核心问题，答非所问。老师们反映的是职称评审、非教学任务减负、补贴发放等实际问题，而教育局的回应全程只强调“恢复教学秩序”“坚守教育初心”，对老师们的核心诉求只字未提，没有给出任何具体的解决方案和回应，相当于“回避矛盾”，让老师们的诉求石沉大海。

第二，用“道德绑架”替代解决问题。回应中反复强调教师要“讲奉献”“守初心”，但忽略了一个基本事实：老师也是普通人，也要养家糊口，也要有基本的权益保障。职称晋升、薪资待遇、合理的工作负荷，这些都是老师们的合法诉求，不是“不讲奉献”。网友反感的不是老师要讲奉献，而是在老师们的基本权益得不到保障时，不谈实际问题，只空谈“初心”和“奉献”，这显然是站着说话不腰疼，不接地气。

第三，回应空洞无物，没有实际举措。这份回应全是官话、套话，只说“会加强管理”“会引导理性诉求”，但没有说明具体会怎么做——职称评审问题怎么缓解？非教学任务怎么精简？延迟发放的补贴什么时候发放？没有任何具体的时间节点、具体的措施，相当于“说了等于没说”，无法让老师们信服，也无法让网友满意。

不过，咱们也不能一味地指责教育局，基层教育管理确实有其复杂性。一方面，职称岗位核定有严格的政策规定，不是地方教育局可以随意调整的；另一方面，非教学任务大多来自多个部门的安排，教育部门也难以单独精简。但复杂不代表可以回避问题，更不代表可以用空洞的回应敷衍了事。

事实上，事件发生后，当地教育局已经启动了专项整改工作，这一点值得肯定。根据最新通报，当地教育局已成立专项工作组，进驻涉事3所中学，全面核查老师们的诉求：针对职称评审问题，将积极向上级教育部门、人社部门申请增加高级、中级教师岗位指标，同时优化评审机制，注重教学实绩，避免“唯论文、唯资历”；针对非教学任务繁重问题，将联合相关部门开展专项清理，精简不必要的调研、报表、打卡任务，明确非教学任务不得挤占正常教学时间，预计12月中旬完成清理工作；针对补贴延迟发放问题，已督促涉事学校及相关部门加快资金拨付，确保12月5日前足额发放延迟的补贴。同时，当地教育局还建立了教师诉求常态化沟通机制，开通专门的诉求反馈通道，确保老师们的合理诉求能够及时得到回应和解决。

目前，涉事3所中学已全面恢复正常教学秩序，47名参与“放电影代上课”的教师已全部回到正常教学岗位，老师们的情绪也逐渐平复。

其实，这件事不仅仅是江西这3所中学的问题，更是全国基层教师群体面临的共性困境。根据教育部2025年发布的《全国中小学教师队伍建设发展报告》，全国公办中学高级教师岗位平均空缺率为3.8%，有超过40%的基层教师反映非教学任务繁重，有15%左右的教师反映存在补贴延迟发放的情况。基层教师是教育的基石，他们的工作状态直接关系到教育质量，关系到万千学生的成长。

我们理解基层教育管理的难处，也尊重教育局开展的整改工作，但更希望各级教育部门、相关部门能够真正站在基层教师的角度，换位思考，正视他们的合理诉求。一方面，要完善职称评审政策，优化岗位配置，让真正优秀的基层教师能够得到晋升机会；另一方面，要切实为基层教师减负，清理不必要的非教学任务，让老师们能够把更多的精力投入到教学中；同时，要严格落实各项薪资补贴政策，按时足额发放相关补贴，保障老师们的合法权益。

而对于老师们来说，我们也希望能够通过合理、合法的渠道表达诉求，避免采取“放电影代上课”这种影响学生教学的方式，毕竟学生的成长是第一位的。教育是一场双向奔赴，需要教师的坚守与奉献，也需要教育部门的理解与保障，更需要全社会的包容与支持。

最后，想问问大家的看法：对于基层教师面临的职称、工作负荷、补贴等问题，你怎么看？你认为教育部门应该如何更好地保障基层教师的合法权益？欢迎在评论区留言讨论，一起为基层教育的发展出出主意，传递正能量。

来源：李李姐一点号