摘要：在我的班中，有个常因不守纪律被送教育处的学生小凯。一天，“老师，放学时小凯救了落入冰湖的同学……”惊叹之余，我不禁为小凯的善良勇敢而骄傲。我也特意向学校申请了一张奖状，想借机鼓励小凯。

在我的班中，有个常因不守纪律被送教育处的学生小凯。一天，“老师，放学时小凯救了落入冰湖的同学……”惊叹之余，我不禁为小凯的善良勇敢而骄傲。我也特意向学校申请了一张奖状，想借机鼓励小凯。

然而，每当我想为他颁奖时，总是听到这样的消息，“老师，小凯体育课不服从老师管理被送到教育处啦”“小凯烹饪课严重迟到”“小凯中午吃饭不排队被叫了出来”……于是，这张奖状迟迟未发，也引来了我们之间的误会。

不久，“您这个奖状还发不发了？孩子在家崩溃大哭。”我回复她：“小凯妈妈，您别急，奖状早印好了，但要在合适的时机颁给他，才能让我们的教育效果最大化。”

“哎！他上初中后一直闷闷不乐，我这么着急也是想借机鼓励孩子。”说着，小凯妈妈给我发来小凯小学时的照片。我暗下决心要帮小凯重拾笑容！

在和小凯妈妈沟通后，我拿着奖状找到小凯，询问他：“小凯，快看！这是你的奖状！其实很早就印出来了，但是为什么一直没有发给你？”

“因为我的表现还不够好？可是老师呀，见义勇为跟我平时表现也没关系吧？”小凯一脸无辜地望着我。

“你为什么如此渴望得到这张奖状？它的意义是什么？”我话锋一转，反问小凯。

“我想让大家看到我做得好的地方。”他小心谨慎地回答我，似乎在担心回答错了就得不到奖状了。

听了小凯的回答，我笑着对他说：“对呀，所以这张奖状不仅是你见义勇为的证明，更是你成长过程中的一个转折点，只有在同学充分认可你的时候，它才最有价值、最有意义呀。”

“嗯！可我总是不小心做错事，有时候我都不知道为什么，怎么才能得到大家的认可呢？” 面对他认真的提问，我心里五味杂陈，于是轻拍着他的肩膀对他说：“你有爱心，也很勇敢，我知道你希望大家认可你，我们一起准时到校、认真记笔记，连续21天做到，奖状就颁给你，我相信你可以！”小凯抬起头，眼中闪烁着坚定的目光，我们约定，待他做到时，为他举办颁奖礼。

此后，小凯时刻注意言行，课上不再违反纪律，还成了我的小助手。曾经课间调皮捣蛋的小凯不见了。

我发现小凯非常渴望得到关注和鼓励。一句不经意的赞美，就能让他兴奋一整天。于是，我开始更加用心地捕捉他每一个值得肯定的瞬间，以不同的方式赞美他：有时我在全班同学面前表扬他——“小凯这一周都按时到校，咱们给他鼓鼓掌”；有时故意提高声调问——“这是谁擦的黑板，这么干净”；有时当着他的面和身边的教师分享我的喜悦——“听说了吗？今天公开课上，小凯的表现令人刮目相看”。

临近期末，为了激发学习兴趣，缓解压力，班里举办了“越努力越幸运”的小活动，通过积分能够参与抽奖，学生都非常开心，小凯却愁眉苦脸地找到我：“老师，我怎么努力都达不到积分的标准，怎么办呀？”看到他主动找到我寻求帮助，我很开心，想着用一件简单的学习任务去鼓励小凯，让他也能参与进来，便提出了“默一首诗奖励一张幸运卡”的建议，小凯欣然应允，午休时都来找我默写。

小凯的变化就这样慢慢发生着：微电影拍摄中，他一遍遍地熟悉动作和台词；“发现可爱”活动中，许多留言条上都有小凯的名字。那一刻，我感受到了同学对他改变的认可与鼓励，也感受到了他内心的喜悦与自豪。

学期末，我准备了奖状、学校文创和一朵太阳花，邀请主任为小凯颁奖，小凯接过这张沉甸甸的奖状，在台下热烈的掌声中笑得很灿烂。

颁奖礼中，我向全班讲述了这张奖状背后的故事，学生听后纷纷诉说小凯这半个学期的变化：“小凯已经很久没有迟到了”“小凯经常帮我发作业”“小凯课上睡觉的次数变少了”……

如今的小凯仍是班中的“焦点”人物，但不再是因为表现不好，而是因为他课上精彩的回答，运动场上努力拼搏的身影，时刻心系他人的温暖行为。在评选校级“助人为乐”之星时，小凯获得了最多的票数。这份荣誉，将带给他更多的动力和信心。

我想，这段心心相印的旅程无疑会成为我们共同成长的宝贵财富。

来源：中国教育新闻网一点号